Jugando afuera

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• Rastreo de sombras
• Coches, Coches, Coches
• Sigue al Líder
• Baño de bebés
• Carrera de obstáculos
• Colección Naturaleza
• Pintura al agua
• Misión: Caminar
• Contrarreloj
• Adopte un árbol
• Sopa de piedra
• Caza del color
• Saltar la cuerda

Rastreo de sombras

Lugar: al aire libre

Materiales: un día soleado, hormigón, tiza

Dedica un rato a investigar las sombras que hace el sol. Invite a los niños a posar y a trazar con tiza la sombra que hacen en el suelo.

Que éste sea un punto de partida para explorar las sombras:

• Compara las sombras de distintos niños. ¿En qué se diferencian? ¿Por qué son diferentes?
• Compara la sombra a distintas horas del día. Haz que los niños vuelvan al mismo lugar más tarde y posen de nuevo: ¿la sombra es la misma? ¿cómo ha cambiado? ¿por qué ha cambiado?
• Incorpora diferentes objetos. ¿Una bufanda hace una sombra parecida? ¿Y una pluma?

Lo que estamos aprendiendo

• Pensamiento científico (elaboración de hipótesis, comprobación de teorías).
• conocimiento científico (por ejemplo: movimiento de la tierra, cómo se hacen las sombras)
• hacer comparaciones
• lenguaje y comunicación
• desarrollo de la motricidad gruesa

Coches, Coches, Coches

Lugar: al aire libre

Materiales: coches de juguete (de madera, de caja de cerillas, lo que tengas)

Puede que pensemos en los coches de juguete como un juguete de interior, pero sacarlos al patio o al parque infantil podría abrir todo un mundo nuevo de juego para tus hijos. Hacerlos rodar por el tobogán, por superficies estrechas o por grandes escalones puede ser muy divertido. Además de divertirse, tus hijos pueden practicar sus teorías sobre la gravedad, cómo ruedan las cosas, causa y efecto, y desarrollar pequeños y grandes grupos musculares mientras juegan.

Posibles ampliaciones:

• Añade los coches al arenero y explora los diferentes tipos de huellas que dejan.
• ¿Listos para volver a meter los coches en casa? Haz un lavado de coches.

Lo que estamos aprendiendo

• estrategias para compartir y tomar turnos (tanto para compartir materiales como espacio)
• motricidad fina y gruesa
• negociación de conflictos
• pensamiento flexible
• lenguaje y comunicación
• causa y efecto

Sigue al Líder

Lugar: interior o exterior

Materiales: accesorios, pañuelos, instrumentos, etc. son opcionales.

Se trata de una actividad que se puede realizar en círculo o en pequeños grupos. Preséntate como el líder. Diga: "Yo soy el líder; ¿puedes hacer lo que yo hago?" mientras modela una actividad sencilla como dar palmas o palmadas en el regazo. 

Cuando un niño le imite, diga: "Isabelle está haciendo lo que yo hago; ¿puedes tú?".

Cuando la mayoría de los niños le sigan, cambie a una nueva acción. Repite: "Yo soy el líder; ¿puedes hacer lo que yo hago?", etc.

• Posibles ampliaciones:
• Invita a un niño a ser el líder, o por turnos deja que cada niño sea el líder durante un movimiento.
• Utiliza accesorios para crear más variedad en los tipos de acciones que puedes hacer

Lo que estamos aprendiendo

• seguir instrucciones
• autorregulación
• desarrollo del lenguaje y el vocabulario
• cruzar la línea media e integración bilateral (dos importantes habilidades previas a la escritura)
• desarrollo de la motricidad gruesa (fuerza del tronco, fuerza de los hombros, etc.)
• exploración de nuevos materiales
• exploración del ritmo y la música

Baño de bebés

Lugar: interior o exterior

Materiales: muñecos de plástico, una cubeta con agua, jabón, esponjas o paños, vasos, toallas

Esta es una forma estupenda de realizar varias tareas a la vez: proporcionar a los niños una gran experiencia sensorial, practicar las habilidades de autoayuda y, además, ¡lavar los muñecos de juguete! 

En círculo o en un grupo pequeño, dile a tus hijos que sus muñecos necesitan un baño y que necesitas su ayuda. Pídeles que te ayuden a pensar qué materiales necesitas para lavar a los bebés. Dales pistas por si se les escapa algo (por ejemplo: "¿Qué usaremos cuando acabemos de bañarlos? No queremos que se queden mojados". ¡Eso es! Necesitamos toallas". 

Invita a los niños a que te ayuden a lavar a los bebés. Cuéntales la experiencia y hazles preguntas durante el proceso. Recuérdales que sean delicados con los bebés mientras los lavan. Anímeles a llenar los vasos con agua limpia para aclarar el jabón de los bebés.

Posibles ampliaciones:

• lavar otros juguetes -- ¡lavado de coches, por ejemplo!

Lo que estamos aprendiendo

• estimulación sensorial
• autocuidado 
• desarrollo del lenguaje y del vocabulario
• interacciones sociales positivas con otros niños (es decir, practicar turnos, resolver problemas, compartir espacio y materiales, etc.)

Carrera de obstáculos

Lugar: interior o exterior

Posibles materiales: conos, sillas, bloques, cinta de pintor, cuerda para saltar, barra de equilibrio, hula hoops, cajas grandes de cartón, túnel, etc.

Se trata de una actividad que puede repetirse con frecuencia variando los materiales y el montaje. Si tienes materiales "reales" de motricidad gruesa (un túnel, peldaños, una barra de equilibrio) puedes utilizarlos, pero siéntete libre de mezclar otros materiales que tengas por casa. Por ejemplo

• una cuerda de saltar colocada entre dos sillas puede convertirse en un obstáculo para que los niños pasen por debajo gateando
• una caja de cartón grande puede convertirse en un túnel
• los aros de hula-hula colocados en el suelo pueden convertirse en "islas" entre las que los niños tengan que saltar
• la cinta de pintor pegada al suelo puede convertirse en una "barra de equilibrio".

Piensa en elegir obstáculos que obliguen a los niños a realizar diversos movimientos, como por ejemplo

• saltar sobre un pie
• saltar de un pie a otro
• equilibrio
• gatear
• Trepar

Piensa también en la textura de los materiales que elijas. Los niños se enfrentarán de forma diferente a los materiales duros y a los blandos.

• Una vez preparada la carrera de obstáculos, demuéstreles cómo recorrerla. Es posible que los niños se emocionen y quieran atravesarlo corriendo, pero recuérdales que deben ir más despacio y completar cada paso de la forma prevista. Es posible que también tengas que arbitrar los turnos y asegurarte de que los niños dejan suficiente espacio entre ellos para no tropezar unos con otros.

Posibles ampliaciones: 

• Cronometra a los niños mientras recorren la carrera de obstáculos. ¿Cómo de rápido pueden hacerlo sin estropear ninguno de los obstáculos?
• Permita que los niños construyan su propia carrera de obstáculos. Se sorprenderán de lo que pueden hacer.
• Narre lo que sucede para reforzar el uso del lenguaje posicional: "Jane está encima de la barra de equilibrio y Niko está dentro del túnel".

Lo que estamos aprendiendo

• Desarrollo de la motricidad gruesa (por ejemplo: mantener el equilibrio, cruzar la línea media, etc.).
• seguimiento de instrucciones
• autorregulación
• habilidades prematemáticas como el lenguaje posicional

Colección Naturaleza

Lugar: interior y exterior

Materiales: materiales que sus hijos recojan en el exterior, un cubo

Puede que notes que tus hijos vuelven dentro con los bolsillos llenos de piedras y bellotas. Puede ser frustrante cuando se desparraman por toda la clase en medio de un círculo de canciones o a la hora de la siesta. Y, pase lo que pase, probablemente no convencerá a sus hijos para que dejen sus tesoros fuera. En su lugar, invite a los niños a contribuir regularmente con sus hallazgos de la naturaleza a una colección de la clase en la mesa sensorial.

Coloque una caja o un cubo en el exterior y diga a los niños que añadan a la caja las cosas que encuentren. Explíqueles que, al meterlas en la caja, podrán llevarlas al interior para explorarlas más a fondo.

Puedes decidir cómo gestionar la colección de naturaleza (cuándo añadirla a la caja sensorial, cuándo refrescarla). 

Posibles ampliaciones:

• Añadir lupas al contenedor sensorial para fomentar la observación de cerca.
• Salir a pasear por la naturaleza con el propósito expreso de recoger materiales para añadirlos al contenedor sensorial.
• Mezcla los materiales que encuentres para crear más variedad (por ejemplo: los niños están recogiendo muchas hojas de un tipo, así que mezcla otros tipos de hojas para que las miren).
• Utiliza los materiales naturales en proyectos artísticos

Lo que estamos aprendiendo

• colaboración y trabajo en equipo
• ordenar y clasificar
• autoexpresión
• lenguaje y comunicación
• conocimientos científicos 
• integración sensorial

Pintura al agua

Lugar: al aire libre

Materiales: varios pinceles y cubos de agua

Esta es una actividad estupenda que los niños pueden repetir una y otra vez. Invítelos a pintar en el patio de recreo utilizando agua. Pueden pintar los columpios, la valla, el arenero, lo que sea. Pintar cosas verticales (una valla, por ejemplo) es especialmente bueno para desarrollar la fuerza de brazos y hombros necesaria para escribir.

Posibles ampliaciones:

• Esto puede formar parte del juego dramático, los niños pueden simular ser una cuadrilla de trabajadores contratados para pintar estas cosas
• Rete a los niños a pintar diferentes formas o letras
• Anima a los niños a colaborar para "pintar" una pared entera

Qué estamos aprendiendo

• coordinación mano-ojo
• a cruzar la línea media
• desarrollar la fuerza en los hombros y otras habilidades previas a la escritura
• autoexpresión
• pensamiento científico (ensayo y error, causa y efecto)

Misión: Caminar

Lugar: exterior

Materiales: accesorios opcionales

Convierte tu paseo diario al parque o al patio de recreo en una misión nueva y emocionante centrándolo en torno a un tema. Por ejemplo:

• ¡Un paseo de formas! Asigna a cada niño una forma concreta para que la busque durante el paseo. Si quieres, dales un recorte de papel de la forma para que lo sostengan mientras caminan como recordatorio visual de lo que están buscando.
• Da un paseo buscando el mayor número posible de cosas que empiecen por la letra D o por la primera letra de su nombre.
• Dé un paseo en el que busque cosas blandas, duras, altas, bajas, brillantes, etc.: elija cualquier característica definitoria que desee.
• Presenta lo que buscas antes de salir de casa. Cuando vuelvas, fíjate en lo que tus hijos recuerdan del paseo.

Posibles ampliaciones:

• Lleva una cámara para hacer fotos de las diferentes cosas que encuentres por el camino
• Haz unos prismáticos "yo espío" con rollos de papel higiénico e hilo para que los niños los lleven durante el paseo. Anima a los niños a mirar de cerca con sus prismáticos "yo espío".

Lo que aprendemos

• Pensamiento y conocimientos científicos (observación, formulación de preguntas e hipótesis).
• desarrollo de la motricidad gruesa
• reconocimiento de formas
• discriminación visual
• lenguaje y comunicación
• desarrollo de la memoria

Contrarreloj

Lugar: al aire libre

Materiales: triciclos (opcional) y cronómetro

Ganar y perder con elegancia pueden ser conceptos muy difíciles de manejar para los preescolares. En lugar de fomentar la competición entre niños, anímales a competir consigo mismos a través de las contrarrelojes. En una contrarreloj se compite contra el reloj y se intenta batir el mejor tiempo.

Prepara una pista de carreras (para correr o montar en bici) y reta a los niños a correr o montar en bici lo más rápido que puedan mientras tú les cronometras.

Saca una tablilla con rotulador y papel para anotar el tiempo de cada niño. Pídeles que te ayuden a comparar los números: ¿fuiste más rápido o más lento? 

Lo que estamos aprendiendo:

• desarrollo de la motricidad gruesa
• sentido numérico
• reconocimiento de números
• persistencia
• apoyar a otros amigos y ser miembro de un grupo

Adopte un árbol

Lugar: interior, exterior o ambos 

Materiales: un árbol cercano, idealmente uno que puedas ver desde una ventana en tu espacio de juego y cuando estés al aire libre

El objetivo de esta actividad es desarrollar una relación a largo plazo con un árbol de fuera de casa. Esta relación puede convertirse en una plataforma de lanzamiento para muchas oportunidades de aprendizaje. Permitirá a tus hijos hacer observaciones, plantearse preguntas, formular hipótesis, darse cuenta de los cambios estacionales y mucho más. 

No es algo que ocurra de la noche a la mañana, sino a lo largo de muchos días y semanas. Más que un estudio intenso del árbol, piensa que es algo a lo que volverás una y otra vez, ya sea en discusiones de grupo o en conversaciones individuales.

Para empezar, puedes leer un libro sobre un árbol y luego presentar a tus hijos el árbol especial que tienes en tu jardín o fuera de casa. Posibles títulos:

• Tap the Magic Tree de Christie Matheson
• Fall is Not Easy de Marty Kelley
• Little Tree de Loren Long
• Tree de Britta Teckentrup
• Mrs. Peanuckle's Tree Alphabet Book de Mrs. Peanuckle

Puedes invitar a tus hijos a que te ayuden a ponerle nombre al árbol. Puedes hacer una lluvia de ideas y luego introducir la idea de votar para decidir cuál es el nombre más popular. También puedes ponerle el nombre que tú elijas y presentárselo así a los niños.

El árbol puede formar parte de vuestra conversación diaria o puede ser algo de lo que sólo habléis de vez en cuando. "¿Qué hace hoy la señora Árbol?" puede ser una pregunta que hagas en la reunión matinal, e invita a un niño a que se acerque a la ventana, mire e informe.

Con el tiempo, aprende más cosas sobre el árbol con tus hijos: ¿qué tipo de árbol es? ¿cómo son sus hojas? ¿cómo es la madera? ¿cómo cambia con las estaciones?

Crea una zona de exploración científica con materiales relacionados. Tus hijos pueden recoger hojas, palos y corteza del árbol. Acompáñalos de lupas, papel y lápices de colores.

Posibles ampliaciones:

• Invita a tus hijos a dibujar el árbol en un diario de observación.
• Crea una réplica del árbol dentro de tu aula. Cámbialo para que represente lo que ocurre con el árbol en la vida real. Invita a tus hijos a colaborar en el proyecto. Por ejemplo, si un niño observa una ardilla en el árbol, puedes sugerirle que añada un dibujo de una ardilla al árbol de tu aula 
• Sumérgete en los tipos de animales que podrían vivir en tu árbol
• Explora qué necesita tu árbol para vivir
• Utiliza papel y lápices de colores para hacer frotaciones de la corteza y registrar su textura 
• Planea merendar a la sombra del árbol de vez en cuando.

Lo que estamos aprendiendo

• desarrollo del lenguaje y el vocabulario
• pensamiento científico
• observación del mundo natural

Sopa de piedra

Lugar: interior y exterior

Materiales: olla o cuenco grande, piedras, agua, objetos de la naturaleza que recojan los niños, el libro "Sopa de piedras"

Comience esta actividad en el aula con la lectura del libro "Sopa de piedras". Hay varias versiones disponibles en la biblioteca o para comprar en Internet. Puede modificar el libro para adaptarlo a los niños más pequeños.

Extienda el aprendizaje al exterior, invitando a sus hijos a que le ayuden a reunir diversos materiales (piedras, palos, hojas, hierba, etc.) para añadirlos a su sopa de piedras.

Invite a los niños a que añadan los ingredientes de uno en uno y a que se turnen para remover la olla. ¿Pueden remover rápido? ¿Pueden remover despacio? Ayúdales a etiquetar los elementos que encuentren para colocarlos en la olla.  Haga como que huele la sopa. Haga preguntas abiertas como "¿a qué sabrá esta sopa?" y "¿cuántos platos de sopa se harán?" para fomentar una reflexión más profunda sobre el proceso. Puede hacer observaciones de comportamientos prosociales como: "Te estás turnando con la cuchara.  Me pregunto quién será el siguiente en remover" o "¿Con quién podrías compartir una taza de esta sopa?".

Esta es una actividad estupenda para repetir a lo largo de unos días. Vuelva a leer el libro e invite a los niños a hacer sopa de piedras fuera. Es posible que durante muchas semanas después de esta actividad, sus hijos quieran hacer sopa de piedra cuando estén fuera.

Posibles ampliaciones:

• Crear sopa de piedra dentro de casa en la cocina de juegos. Los niños pueden utilizar una mezcla de comida, bloques y otros materiales.
• Esto podría convertirse en una actividad continua de cocina de barro.

Lo que estamos aprendiendo

• tomar turnos
• desarrollo de la motricidad fina y de los músculos de las manos
• explorar el mundo natural
• desarrollo del vocabulario
• pensamiento simbólico (por ejemplo, utilizar objetos para simular que un palo puede ser una cuchara)

Caza del color

Lugar: al aire libre

Materiales: tarjetas de muestras de pintura de la ferretería

Es muy fácil encontrar una oportunidad para hablar de los colores básicos, pero todos sabemos que los colores que observamos en la naturaleza no siempre son tan sencillos. Las tarjetas de muestras de pintura ofrecen un divertido juego de correspondencias y sirven para iniciar una conversación sobre los muchos matices de color que podemos encontrar.

Saca las tarjetas al aire libre para jugar o pasear por la naturaleza. Desafía a los niños a relacionar lo que ven con los colores de las tarjetas. ¿A qué tono de amarillo corresponde esta flor? ¿Esta roca es más bien de color gris azulado o gris púrpura?

Posibles ampliaciones:

• Si los niños están muy entusiasmados con el uso de las tarjetas, puedes plastificarlas, hacerles agujeros y unirlas con una cinta o una anilla.
• Utiliza las tarjetas de pintura en cualquier conversación sobre el color, ya sea en interiores o al aire libre.
• Utiliza las tarjetas de pintura sobrantes en proyectos artísticos, puedes recortarlas y añadirlas a collages o experimentar pintando encima con diferentes colores

Lo que estamos aprendiendo

• discriminación visual
• exploración del mundo natural
• desarrollo del vocabulario
• autoexpresión

Saltar la cuerda

Lugar: al aire libre

Materiales: una o dos cuerdas de saltar

Ser capaz de utilizar con éxito una cuerda de saltar es una habilidad que los niños probablemente no desarrollarán hasta que estén en la escuela primaria. Pero eso no significa que no sean la base de algunas divertidas experiencias de movimiento al aire libre.

Coloca la cuerda de saltar en el suelo e invita a tus hijos a ponerse en fila. Rétalos a saltar por encima. Puedes decirles: "¡Cuidado, es una serpiente! No querrás pisarla, así que asegúrate de saltar por encima".

Esta actividad ofrece una oportunidad realmente perfecta para observar cómo tus hijos están desarrollando sus músculos motores gruesos. ¿Pueden saltar con los dos pies? ¿Pueden saltar con un pie por delante? 

Posibles ampliaciones:

• Aumente el desafío sujetando un extremo de la cuerda de saltar y moviéndola de un lado a otro como una serpiente que se desliza.
• Coloca varias cuerdas para que los niños salten por encima.

Lo que estamos aprendiendo

• desarrollo de la motricidad gruesa (coordinación y cruce de la línea media)
• tomar turnos
• seguir instrucciones