Filosofías de aprendizaje

Basado en el juego

¿Cuáles son las características que definen un programa basado en el juego?

Un aula basada en el juego está construida intencionadamente para permitir oportunidades de juego abierto. Suele estar organizada en diferentes centros de aprendizaje, como juego dramático, arte, matemáticas y manipulativos, ciencias, bloques y lectura, pero eso no significa que esas sean las únicas habilidades que se traten en cada centro. Los centros de aprendizaje están organizados para permitir el desarrollo de diversas habilidades en cada uno de ellos (por ejemplo, la cocina de juegos también puede incluir lápices y papel para que los niños hagan listas de la compra y "escriban" recetas).

¿Qué diferencias hay en la forma de trabajar de los profesores que se basan en el juego? 

• El profesor reparte el tiempo entre las actividades de todo el grupo, las actividades en grupos pequeños y el juego libre dirigido por los niños.
• El profesor dedica tiempo a observar a los niños para determinar cómo ampliar su interés y profundizar en su aprendizaje haciéndoles preguntas e introduciendo nuevos materiales.
• El plan de estudios basado en el juego a veces sigue un enfoque temático
• A primera vista, podría parecer que los niños "sólo juegan", pero existen numerosas investigaciones que demuestran que el juego es la mejor forma de aprendizaje (por ejemplo, al construir con bloques, los niños aprenden conciencia espacial, causa y efecto, habilidades motoras pequeñas y grandes, turnos, cooperación, mayor capacidad de atención y confianza).
• Los profesores proceden de distintos entornos y pueden tener distintas formaciones, certificaciones o titulaciones.

Montessori

¿Cuáles son las características que definen un aula Montessori?

El método Montessori se asocia principalmente con materiales muy específicos desarrollados por María Montessori. Estos materiales están diseñados para ayudar a los niños a pasar de lo concreto a lo abstracto y son autocorrectivos (lo que significa que cuando una pieza no encaja o sobra, el niño puede verlo fácilmente y hacer una corrección sin necesidad de que un profesor se lo indique). El aula está dividida en cuatro áreas distintas: Lengua y Lectura, Matemáticas, Vida Práctica y Sensorial. 

¿En qué se diferencia la forma de trabajar de los profesores Montessori?

El método Montessori está muy dirigido a los niños y se basa en que los profesores sean observadores activos del aula. Un profesor Montessori no suele molestar a un niño mientras trabaja, sino que observa sus progresos y, más tarde, se involucra con él para ayudarle en su desarrollo. 

• Aprendizaje dirigido por el niño, el profesor como "guía"
• Muy poca instrucción directa
• Aulas de edades mixtas
• El trabajo del niño es el juego
• Largos periodos de juego ininterrumpido 
• Un profesor certificado Montessori tiene esencialmente un máster
• Un programa inspirado en Montessori incluirá algunos o todos los elementos anteriores.

Reggio Emilia 

¿Cuáles son las características que definen el aula Reggio?

En Reggio, el aula se considera el "tercer maestro", lo que significa que está preparada para atraer a los niños, inspirar el aprendizaje y fomentar la comunicación. Los profesores crean espacios acogedores llenos de materiales que despiertan la curiosidad e invitan a la exploración. El aula se considera un organismo vivo que evoluciona con el tiempo para satisfacer las necesidades cambiantes de la comunidad.

¿Qué diferencia a los profesores Reggio a la hora de enfocar su trabajo?

• Los profesores Reggio son considerados algo más que meros colaboradores en la educación: son los guías que llevan a los niños por el camino del aprendizaje. 
• Los materiales son abiertos y no se fabrican (por ejemplo, tocones de madera, neumáticos viejos, tubos de PVC, botones, corchos, piñas, etc.).
• Currículo basado en proyectos que es emergente y sigue los intereses de los niños. 
• Se considera a los niños como seres integrales 
• Los profesores dedican mucho tiempo a documentar el proceso de aprendizaje mediante carpetas y fotografías.
• No existe una certificación formal para ser profesor de Reggio, aunque hay algunos programas internacionales de formación y algunos profesores incluso van a Reggio Emilia (Italia) como parte de su formación.
• Un programa inspirado en Reggio Emilia incluirá algunos o todos los elementos anteriores.

Waldorf

¿Cuáles son las características que definen un aula Waldorf?

Un aula Waldorf sólo incluirá muebles y materiales de origen natural (madera, lana, tela, etc.). El aula de educación infantil carecerá casi por completo de lo que consideramos material académico tradicional, sino que se centrará en lo preacadémico, con gran énfasis en las artes, la jardinería, la cocina, la carpintería y el mundo exterior. 

¿Qué diferencia a los maestros Waldorf a la hora de enfocar su trabajo?

• Un maestro Waldorf actúa como guía, dejando que los niños se autodirijan en la elección de sus actividades. Es habitual que un maestro Waldorf permanezca con los mismos alumnos durante muchos años (a veces hasta 8 años). Aparte de la hora del círculo de la mañana, rara vez verá a un maestro de preescolar Waldorf dirigirse a toda la clase. 
• Gran atención al fomento de la imaginación y la creatividad
• Las asignaturas académicas no se introducen hasta que el niño es mayor (~7 años)
• No hay juguetes de plástico ni tiempo de pantalla (ni en la escuela ni en casa)
• Se utilizan materiales artísticos de calidad en proyectos artísticos basados en procesos a largo plazo.
• Basado en las estaciones
• Actividades prácticas como jardinería, costura y carpintería (en las que los niños utilizan herramientas reales).
• Las comidas se sirven en familia con una bendición antes de la comida.
• Horario diario predecible
• Los profesores Waldorf titulados tienen básicamente el equivalente a un máster.
• Un programa inspirado en Waldorf incluirá algunos o todos los elementos anteriores

RIE (Recursos para Educadores Infantiles)

¿Cuáles son las características que definen un aula RIE?

Un aula RIE es un espacio "sí" para niños pequeños, diseñado específicamente para que los bebés y los niños pequeños puedan interactuar con seguridad. Un aula RIE también es predecible. A la vez que predecible, una clase de RIE es intelectualmente estimulante, por lo que incluirá objetos sencillos que los bebés y niños pequeños puedan explorar (tazas apilables, cuencos, pelotas, etc.). 

¿En qué se diferencia la forma de trabajar de los profesores de RIE?

En RIE, a los profesores se les llama "educadores". A un educador de RIE se le enseña a observar detenidamente al bebé o bebés a su cargo para comprender mejor sus necesidades y su desarrollo. Parte del enfoque de RIE consiste en implicar al bebé en todos los procesos diarios como participante activo, en lugar de como objeto pasivo que hay que manipular; por ejemplo, nunca se vería a un educador de RIE intentando realizar varias tareas a la vez mientras cambia un pañal.

• RIE es un gran ejemplo de "currículo" infantil: el cuidado infantil consiste en garantizar que los bebés estén sanos, sean queridos, respetados y estimulados adecuadamente.
• Los principios de la RIE pueden aplicarse prácticamente en cualquier entorno.
• RIE promueve la observación sensible de los bebés para reconocer sus necesidades individuales.
• Un profesor puede convertirse en educador certificado RIE.

Escuelas forestales

¿Cuáles son las características que definen el aula de una Escuela Forestal?

El aula está completamente al aire libre y las clases se imparten llueva o haga sol. El profesor puede llevar herramientas y materiales adicionales para aumentar la experiencia (material artístico, palas, redes, lupas, diarios, etc.). Es habitual que los niños que participan en programas forestales se sientan dueños de su aula al aire libre y pongan sus propios nombres a las zonas del bosque o del parque donde pasan el tiempo.

¿En qué se diferencian los profesores de las escuelas forestales?

Un profesor de un programa forestal suele sentirse muy cómodo siguiendo un plan de estudios emergente, es decir, que se desarrolla de forma natural y gradual en función de los intereses de los niños y de lo que ocurre en el entorno. Como cabe esperar, un programa forestal está muy en sintonía con los ritmos del mundo natural, y la naturaleza, la ecología y el mundo natural tienden a estar en el centro del plan de estudios.

• A menudo adopta un enfoque saludable de asunción de riesgos
• Muy en sincronía con los ritmos del mundo natural - la naturaleza y la ecología tienden a estar en el centro del plan de estudios
• No existe un órgano de gobierno específico para las escuelas forestales
• Los profesores de las escuelas forestales proceden de distintos ámbitos y pueden recibir distintos tipos de formación, certificación o titulación.